2020年5月6日10：21   中國時報/臺北報導
台北歐洲學校校長David Gatley及資訊長DAVID SINCLAIR是此波數位學習的重要推手。
台北歐洲學校數位學習創造高互動的情境，跨出新的學習里程碑。

新冠肺炎今年一月疫情爆發後，顧及學生學習品質及安全防疫，全球政府祭出延後開學、停班停課，改由數位學習因應。向來重視防疫安全的台北歐洲學校，在此時決定超前佈署，在不同年級間，推動分齡數位學習。拜學校老師人手一台筆電及學生早已奠定資訊電腦能力下、成功的把許多課程教材順利轉換為遠距互動教學。

台北歐洲學校總校長DAVID GATLEY表示，教育的本質是找到適合的方法，達到學習的目的。然而，要將一堂課從實體搬上網路，教育思維得全面翻轉，校方的策略、數位工具的使用、家長的認同都是不能少的關鍵。尤其在中低年級的教育學習上，學校重視家長的參與及資安，因此在每次線上學習啟動前，要求家長和孩子出現在營幕前，一來鼓勵家長一起參與，二來讓家長理解孩子接下來即將使用的資訊系統及上課內容。

DAVID GATLEY總校長強調，數位學習雖然無法兼顧孩子的在校照護，但這個過程提升了許多學生的自主學習能力，也激起家長參與的動力，共同培養學生一輩子的競爭力，這是這次推行數位學習中，很重要的收穫。

台北歐洲學校資訊長DAVID SINCLAIR表示，剛開始的第一周，老師指派三個學科題目，讓學生在時間內完成作業，但這種互動有限的單向學習很難讓孩子專心；第二週隨即調整教學方法，國小學生由老師每天設計課程，依內容用影片、文字或開視訊會議的方式，協助學童完成每天固定的數學、國文、閱讀等基礎學習；高年級的課程依循原本的課表開視訊課程，也加入較深的術科實作、跨域應用，並透過較強的互動。

DAVID SINCLAIR資訊長沙盤推演各種可能的面臨的挑戰狀況，規劃出多道SOP讓老師循步導入，包括使用的工具、個資安全、教材的設計及互動的技巧，也在短短一個月內為學校同仁開設了超過100堂的應用課程讓每個老師都成為數位教育家。同時，在線上學習上很多學生學習過程更樂於表達自已，也很多老師也在數位學習過程重新找到科技加值出多元價值。師生願意創新變革，老師彼此互相幫忙，都讓數位學習能突破現實的限制，在這波疫情中、達到互動、有趣的學習效果。